Первый этап:

Концепция развития дополнительного образования детей предлагает рассматривать персонализацию дополнительного образования как:

– производное добровольного выбора детей (семей) в соответствии с их интересами, склонностями и ценностями самих программ, режима и темпа их освоения (все эти проявления избирательности могут складываться или выстраиваться в индивидуальные образовательные траектории);

– обеспечение добровольного выбора детей (семей) вариативностью развивающих образовательных программ, обеспечение права на пробы и ошибки, возможности смены образовательных программ, педагогов и организации.

Отчет по работе  краткосрочной программы «Дизайн +» педагога Сильвиной Е.И.

Отчет по работе краткосрочной программы «Бюро находок» педагога Холодовой Т.Р.